Dr. Dağılma, özellikle ana dil seçmeli derslerinin dilekçelerde yer almamasının eğitimde fırsat eşitliği ilkesine aykırı olduğunu vurguladı.
Ana dilde eğitimin, öğrencilerin kimliklerini güçlü bir şekilde inşa etmeleri açısından büyük önem taşıdığına değinen Dr. Dağılma, bu hakkın korunmasının insani bir görev olduğunu belirtti.
Dr. Dağılma, sürecin başladığını hatırlatarak şu ifadeleri kullandı:
“2025-2026 eğitim-öğretim yılında 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda okutulan seçmeli dersler için başvuru süreci başladı. Malumunuz seçmeli ders havuzunda ‘bilime, yeteneğe, inanca ve ilgili konuşmacıların anadiline yönelik’ birçok seçmeli ders bulunmaktadır. Seçmeli ders dilekçesinde ‘Yaşayan Diller Seçeneği’ de bulunmaktadır. Bu seçenekte ‘Zazaca, Kurmancca, Lazca, Abazca gibi’ toplam dokuz dilin dersinin seçilebilmesine olanak sağlanmıştır. Maalesef bazı okullar ailelere gönderilen seçmeli dilekçelerde yaşayan diller seçeneğini göstermemekte veya belirtmemektedir. Bu konuda Milli Eğitime, STK’lara, okul idarecileri ve velilere bu konuda hakkaniyetli, insaflı ve duyarlı olmaları gerekir.”
Ana dilde eğitimin, öğrencilerin kimliklerini güçlü bir şekilde inşa etmeleri açısından büyük önem taşıdığına değinen Dr. Dağılma, “Bu memlekette nasıl ki Türkçe kültürel bir mirasın tarihi ve önemli bir parçası ise aynı şekilde Zazaca ve diğer dillerde bu kültürel mirasın tarihi, insani ve kıymetli bir parçasıdır. Eğitimde fırsat eşitliğinin sık sık dile getirildiği bir ortamda bir dilin seçmeli oluşunu bile konuşmak vicdan yaralamaktadır. Oysa her insanın kendi diliyle konuşma, yazma; kendi dilini öğrenme, öğretme ve bu dilde eğitim alması insani, İslami ve fıtri bir haktır. Bu hakkı minnet edercesine dar bir alana sığıştırmak ve hatta bu dar alanda dahi tercihi gerekli gereksiz nedenlerle seçmemek ve seçtirmemek büyük bir aymazlık ve handikaptır. Ana dilde eğitim, öğrencilerin daha sağlıklı bir eğitim süreci geçirebilmeleri, kimliklerini daha güçlü bir şekilde inşa edebilmeleri için büyük önem taşımaktadır. Bu hakkı savunmak, ana dillerin haftada 2 saat de olsa okullarda öğretilmesini sağlamak ve bu dilleri yaşatmak için herkes üzerine düşeni yapmalıdır. Bu konuda duyarlı tüm kurum, kuruluş, sendika, vakıf ve oda ve kişileri ses vermeye ve birlikte çözüm üretmeye davet ediyorum.” dedi.
Dr. Dağılma, sağlıklı bir süreç için dikkat edilmesi gereken bazı önemli tespitleri şöyle sıraladı:
“4, 5, 6 ve 7.’ Sınıf öğrencilerinin seçebileceği Zazaca, Kurmancca, Lazca gibi anadil dersleri 5, 6, 7 ve 8'inci sınıflarda haftada iki saat ders olarak okutulmaktadır. İlkokul 4. Sınıf öğrencileri için ilgili okul tercihleri alıp öğrencinin sonraki yıl kaydolabileceği muhtemel okula sayı olarak iletir, iletmelidir. Ortaokul müdürleri tercihler yapıldıktan sonra seçilen Zazaca veya Kurmancca dersleri için öğrenci ve ders kitabı sayısını sisteme girerler, girmeliler. Mart ayının 2'nci haftası bu veriler il ve ilçe müdürlükleri tarafından sonuçlandırılır. Nisan ve mayıs aylarında Millî Eğitim Bakanlığı öğretmen ihtiyacını belirlemek için norm kadro taleplerini belirler. Birçok okul, 'Zazaca ders öğretmenim yok!' bahanesinin arkasına sığınıyor. Oysa süreç belirttiğimiz şekilde sürdürülürse norm kadro ihtiyacı doğal olarak oluşacak ve MEB’de bu ihtiyacı göz önünde bulundurmak zorunda kalacaktır. Bir okulda Zazaca dersinin verilebilmesi için en az 10 öğrencinin veya bir öğretmen ataması için bir okulda veya ilgili mücavir alanda 6 şubenin dersi seçmesi yeterlidir. Atamalar bir sonraki yılın ağustos veya eylül ayında yapılır. Bu nedenle ilgili ortaokul müdürlerinin 'Zazaca veya Kurmancca öğretmenimiz yok, bu dersi seçemeyiz!' şeklindeki ifadeleri eksik ve yanlıştır. Bu yanlış yönlendirmelere izin vermemek lazımdır. Veliye gelen seçmeli ders formunda 'Yaşayan Diller ve Lehçeler' bölümü mutlaka yer almalıdır. Bu bölümde, okulun ihtiyacına göre ilgili dersin adı (Örneğin Zazaca) açıkça belirtilmelidir. Bu ifadelerin olmaması veya eksik yazılması görev ihmalidir. Tüm yönetici ve velilerin bu sürecin doğru yürümesi ve yürütülmesi için alabildiğine istekli ve hassas olması lazımdır.” (İLKHA)
